0871-63136166
何为最佳教育模式？山东济南第二十六中学正以实际行动探寻答案。该校在教育改革的道路上持续迈进，成功摸索出了一套风格独特的教育体系。
办学理念引领
济南第二十六中学历史悠久，文化积淀丰富，坚持“培育学生，成就教师”的教育宗旨。学校明白学生与教师相互促进，学生是教育工作的中心，教师则是教育的核心。这一理念贯穿于学校发展的全过程，为教育教学指明了明确的方向，同时也为师生的发展奠定了坚实的基础。
在这个理念的指导下，学校采取的措施都紧密围绕师生的发展。无论是课程安排还是教学方法的改革，每个步骤都彰显了对学生未来和教师职业发展的关注，切实做到了把师生利益放在首位，以此促进教育质量的不断提高。
德育课程构建
学校打造了一套特色鲜明的德育课程。这套课程并非独立存在，而是紧密融入了学校整体的教育体系。借助形式多样的课程内容，学校致力于培养学生的正确价值观和道德观念。
课程内容丰富，涉及多个领域，教学方法灵活多变。既包括理论知识的传授，也涉及实践活动的参与。学生在学习期间，能够将道德理念融入内心，并在行动中体现出来，这为他们的全面发展打下了坚实的基础，也使得德育在学校教育中占据了重要地位。
课堂教学改革
自2016年始，济南第二十六中学便开始依托省级和市级的研究项目，借助高校专家团队的专业支持，致力于开展一种以学生为中心的“三统一”课堂教学模式，该模式基于逆向教学设计。这一探索过程分为了几个阶段，先是1.0版以目标为导向，接着是2.0版引入逆向设计理念，最后发展到3.0版，实现了教学评价与教学过程的一致性，完成了三次重要的突破。
每一次的进步都意味着教学方法的改进与提升。通过将学习目标、学习过程和学习评价三者紧密结合，以学生为中心的教学理念得以贯彻，这使课堂教学的效率得到了显著提升，学生的学习变得更加有的放矢，从而为提高学习成果奠定了坚实的基础。
专家助力改革
学校抓住槐荫区“双优工程”项目的机遇，依托专家力量推动教学革新。学校通过组织专家来校授课、参与听课与评课、开展教学研讨活动，以及安排教师外出进行跟岗培训等方式，确保了教学水平与时俱进。
专家的精心指导给学校的教学改革带来了新的生机，教师们在与专家的互动中，汲取了前沿的教学思想和技巧。此外，学校在实践过程中持续积累经验，逐步构建起独具本校风格的教学体系。
课堂效果提升
“以学为主三统一”的教学模式使得课堂效果显著。学生们不仅获取了知识，还学会了学习技巧。八年级七班的学生景好成绩有了显著提升，他提到老师们在传授知识的同时，也教授了学习方法，这让他减少了畏难心理山东省中学课程开设，提升了学习自信。
课堂氛围激发了学生深入学习的热情，显著提升了学习效果，使他们不仅了解事物的表面现象，还能理解其背后的原因。在这样的课堂上，知识不再是被动接受山东省中学课程开设，而是通过学生自主探究来获得，这为他们的未来成长打下了坚实的基础。
教师梯队培养
学校对教师培养工作非常重视，已经建立起一套“名师、骨干、新秀”有序的师资队伍。学校为教师们准备了多样化的培训资源，并搭建了多个交流平台，比如每年举办的青年教师展示活动、班主任基本技能竞赛等。
学校实施了“青蓝工程”，为新入职的教师安排了导师。王佳淋老师，入职不足三年，在“青蓝工程”的支持下，教学能力得到了快速提高，并获得了不少荣誉。这样的教师成长不仅推动了教育质量的提升，还为学校的长期发展奠定了基础。