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汉语言文学专业的师范人才培养在教育行业中占据着至关重要的地位，然而，这一过程遭遇了不少挑战。德州学院文学与历史文化学院在探索创新的道路上不懈努力，并已取得了令人瞩目的成绩。
难题破局之始
德州学院文学与历史文化学院自2012年开始，就着手应对汉语言文学专业师范生培养的难题、人才培养方案改革的困境以及师范生成长中的挑战。为此，学院致力于打造理论与实践相结合的育人模式。该体系着重提升师范生的“读讲诵写”等基本技能，为学生的未来发展打下了坚实基础，同时也体现了学院攻坚克难、积极进取的决心与执行力。
之后，学院采取了相应措施，逐步在师范生的教育培养方面进行探索，不断前进，努力攻克各种难题。
学院以这样的起点，在汉语言文学专业师范生的教育培养领域，已然站在了开拓创新的最前沿。
三阶课堂体系
德州学院深化与基础教育领域的紧密协作，秉持“校城融合，共同进步”的理念，于2021年，文学院与德州市教育体育局达成了合作协议。继此之后，汉语言文学专业的师范生教育模式得到拓展，形成了“理论教学—实践锻炼—基地建设”三个阶段的课程体系。在这一体系中，理论课程面向中小学的青年教师全面开放，负责为他们提供专题培训和专项能力提升服务。该体系不仅满足了师范生的成长需求，而且对中小学教师能力的提高大有裨益，实现了师范教育与基础教育的有效融合。通过双方的互动，为构建高效的课堂和促进师范生的成长拓展了更宽广的平台。
这样的课堂体系创新，是教育培养模式上的重要突破。
四维赋能模式
文学院建立了“读讲诵写”四个维度的教学体系，致力于打造融合“理论”与“实证”的优质课堂。他们构建了多样化的写作课程体系，涵盖了从基础到应用、从创意到论文的广泛训练，实现了全面覆盖。这些课程旨在全面提升学生的写作技能，并培养学生发现美、感受美以及表达美的能力。学生在文字运用上能够游刃有余，无论是阅读理解、口头表达、朗诵展示还是写作创作，均能实现能力的提升。依托课程构建的四维能力提升模式，为汉语言文学专业的技能培养构筑了稳固的基础。
从能力培养角度看，这是提升学生综合素质的有效途径。
文化实践活动
文学院以多元文化为基石，借助三大平台推进实践活动。校内通过多种途径提升学生的价值观和文化认同，校外则推出多样化的特色支教课程。在地域文化方面，组织采风研学活动；在时尚文化领域，开设工作坊以适应教学需求。这些举措打破了校内外界限，使学生不仅在理论层面有所提高，更能在实践中大显身手。通过实践活动这一平台，推动了学生的全面成长，同时也有助于优秀文化的继承与推广。
这样多元的实践活动，丰富了学院文化育人体系。
合作教研模式
创建“跨代际教学研究团体”，师范生与中小学教师结成“成长团队”。基地学校的教师投身于高校的科研与培训，搭建起交流的桥梁。在共同参与的教学活动中，双方的专业技能都得到了增强。这对师范生的成长和中小学教师的进步都有着显著的益处。通过这种合作式的教学研究，消除了高校与中小学之间的隔阂，为教育事业的发展增添了更多的动力。
这种合作教研模式是促进教育发展的有力尝试。
未来发展规划
德州学院文学院未来将致力于数字技术的应用，致力于打造虚拟教研室等设施。学院将积极寻求学科间的融合中学语文教师教学心得，致力于培养具备智慧教学能力的教师。依托现有成就，学院将不断拓宽教学研究范围和层次。旨在使教育与技术更加紧密地结合，以更好地满足未来教育的发展需要。这一规划顺应时代潮流，同时也为汉语言文学专业的师范生们提供了更宽广的成长天地。以科技为驱动的发展规划中学语文教师教学心得，预示着学院教育将迈向新的高度。
未来学院将继续在教育培养中发光发热。
你感觉德州学院文院的这些变革措施，对于培育符合未来教育需求教师的成效会有多显著？
