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校本研修作为提高教学质量的重要手段，在嘉兴地区众多小学中广泛开展。这些学校举办了一系列丰富多彩、成效显著的各类活动中学语文校本研修，因而受到了众多教育工作者的广泛关注。
惠民小学展示
嘉善县惠民小学成功举行了一场颇具吸引力的校本研修活动。该活动于上午进行，高语组的教师们陆续登上了讲台。教研组长周华担当主持重任，活动内容丰富，涵盖了学校领导的致辞、工作情况报告、微课演示以及深入的交流讨论等多个部分。在研讨会上，教师们针对学生参与度、作业完成度、教学行为等多角度进行了深入研究。他们运用量表等工具，对微课进行了深入的交流和讨论，为此次活动的顺利开展奠定了坚实的基石。
南湖国际经验
嘉兴南湖国际实验学校的教师姚媛在介绍中谈到了《一群人，一件事——“长文短教”主题教研系列活动》。她对此进行了详尽的说明，指出该校采用的“两学一做”主题教研研修方法。其中，“两学”指的是理论学习和网络观摩，“一做”则是指课堂中的实际操作。以“长篇简述”作为低年级教研组的研修主题为例，她详细阐述了教研活动的具体模式，并且逐一说明了研究的各个步骤，这样的讲解为其他学校提供了很多有价值的参考和借鉴。
洪兴实验项目
茹云霞老师在嘉兴市洪兴实验学校分享了关于“为阅读搭建一条路径——以‘快乐读书吧’为载体的项目式校本研修”的经验。她起初讲述了项目背景的编制目的和实际需求，然后通过明确核心知识、设计引导性问题以及展示作品成果等方式，详细展示了项目式校本研修在阅读教学中的具体应用。
向阳小学特色
海盐县向阳小学的许玲燕分享了他们语文教研组如何将“快乐读书吧”融入校本课程的具体做法。他们实施了一种项目化的校本研修模式，对整本书的阅读教学方法进行了深入研究。这些方法包括三步解读和导读铺垫、三种课型来提升导读技能、以及一种新型模式来促进深度阅读。这些举措充分展现了他们的学科特色教研文化，并且显著地增加了学生的阅读收获。
专家总结发言
余老师对嘉兴小语团队的组合式研训模式表示认可。他认为中学语文校本研修，上午的课例研讨是以问题为核心进行的，理论与实践、反思三者紧密相连，他还对校本研修的经验进行了梳理和总结。另外，他特别强调了教研组建设的重要性，并建议各校根据自身特点确立教研主题，让组长能够充分施展领导才能。他不仅提供了学习资料，而且详细阐述了新课程改革，指出它为学校的研修活动开辟了新的方向。
论坛成果展望
在下午举行的教研组建设研讨会上，各校分享了学科校本教研的具体做法，广泛传播了这些做法，进而促进了智慧的相互激发。刘老师对校本研修的宗旨进行了详细说明，她指出学习与研究必须真实可靠，这样才能真正提升实际成效。我们期待看到更多学校的研修实例，大家共同探讨卓越教研组如何有效进行校本研修，以此促进教学质量的持续提高。
